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打造高效课堂 实现教学相长
总校区、中心校区开展公开教学研讨活动
教师：于士猛
2010．4．28
为打造高效课堂，实现教学相长，雨田实验中学总校区、中心校区于2010年4月份开展七年级公开教学研讨活动，通过自主学习合作学习实现课堂高效，在传授知识、培养能力的同时，提升教师业务水平。
总校区、中心校区七年级全体教师参加了此次公开教学研讨活动。本次公开教学研讨活动以提高教学质量、提升教学水平为目的，本着“展示常态”、“展现风采”的原则，以自主学习合作学习为主要内容，各科老师精心准备、顺利实施，取得了圆满成功。公开教学活动中，各位老师把自己的常规教学真实的展示了出来，用“自主学习”培养学生学习意识，用“合作学习”提升学生学习能力，用“双向质疑、精讲点拨”丰富学生知识体系，真正实现了课堂的高效。公开教学后，各科同科教师集中评课交流，领导点评，巩固研究成果。
教学相长是此次公开教学中闪现的又一大亮点。对老师而言，传道授业的过程也是自己不断进步的过程。经过本次公开教学研讨活动，各位教师感受深刻：
站讲台能文能武展现风采，台下听汲取精髓自我提升。 ——石宝权
教学的艺术在于启发、合作与指引，而非枯燥的灌输。 ——杨剑兰
堂堂公开，课课精做，团结合作，完善自我。 ——杜春梅
不登高山，不知山之高也；不临深渊，不知地之厚也；不搞教研，不知学之浅也。 ——王宏利
如登高山，凌万里浮云；拨云见日，觉豁然开朗。 ——于士勐
公开教学，提升自我业务水平的甘霖。 ——匡 新
走进一个个课堂，就如同翻开一本本智慧之书，总会有无尽的惊喜与感悟从心底油然而生，使我受益终生。 ——石玉丹
学生是老师，会学会教；老师是学生，会教会学。教学相长。 ——谢魁
自主学习，还学生主体，促发展；合作学习，创头脑风暴，提效率。 ——肖 宁
自主教学、合作教学是新世纪课堂教学的两大制胜法宝。 ——汪 媛
合作学习与精讲点拨点缀着自主学习的全过程，学生爱学。 ——杨春丽
抓典型，以少胜多；重方法，以不变应万变。 ——邢 蹇
实用多一点，方法多一点，揣摩多一点，反思多一点，进步…… ——谢 娇
自主研讨，让学生在自主学习中感受到课本中字符在跳跃；让学生在合作学习中共享学习的乐趣；让老师在课堂上收获快乐和希望。 ——黄艳娟
加强课程设计与管理，让每一堂课都成为精品公开课。 ——梁丽娜
成功的必备条件是“打好基础”；提高的“快捷通”是发展创新。 ——杨泽
用眼看，用心悟。 ——王静宜
有心之师，一切皆在掌握之中。 ——马 欣
舍心思，才能充分调动学生积极性；舍精力，才可以创造出高效的课堂。一名合格的老师，就应该先舍后得。 ——韦佳明
使学生心服更胜于口服。 ——温香国
不放过任何一个使学生进步的机会。 ——肇 勇
善于发现学生的“亮点”； 正确处理学生的“误点”； 善于抓住教育的“着力点”。 ——罗 艳
多学他人长处，多听他人意见，多想自己不足。 ——满春妮
同样的40分钟，同样的站在三尺讲台上，同样的授课内容，却有着不同的精彩和不同的感动。 ——李 娟
公开课，含量在其中，我们的形象设计；公开课，质量在其中，我们的常态展示。 ——张洪梅
同样的导入，却是重新认识自己、定位自己的开始；同样的授课，感受却受益匪浅；同样的课堂小结，却是总结自己缺点最好的一次机会；总之，在这个充满知识的氛围中，每个人都是我学习的榜样，所以，把握每一次学习的机会，来不断完善自己，充实自己。 ——金玉梅
总之，通过这次公开教学，达到研讨提高的目的。探讨适合我校特点教学模式，进一步实践并完善“雨田学道”，提高教师的授业解惑能力，提高学生学习兴趣，实现课堂高效，教学相长，让学生轻松学习，老师不断进步。 |
